کدنویسی بچه ها

تکلیف فرعی و حل مسائل را با توجه به اصول تفکر مسابقات اسکرچ محاسباتی انجام دهید. این برنامه ها برای کمک به ایجاد آشنایی و افزایش تسلط بر خلاقیت محاسباتی و تفکر محاسباتی طراحی شده اند. آخرین ویرایش برنامه درسی شامل تصاویر بلوک‌ها و پروژه‌ها و همچنین بازبینی‌های جزئی محتوایی است تا وب‌سایت جدید Scratch 3.0 را منعکس کند. این نسخه از برنامه درسی در اسلایدهای Google به عنوان واحدها، فعالیت ها یا یک مسابقات اسکرچ برنامه کامل نیز موجود است.

فعالیت‌های برنامه درسی برای کمک به دانش‌آموزان برای آشنایی بیشتر و تسلط بیشتر بر خلاقیت و تفکر محاسباتی طراحی شده‌اند و در عین حال بر خلاقیت و علایق شخصی خود بنا می‌کنند. به طور خاص، فعالیت‌ها کاوش مفاهیم کلیدی تفکر محاسباتی (توالی، حلقه‌ها، رویدادها، شرایط، عملگرها، داده‌ها) و شیوه‌های تفکر مسابقات اسکرچ محاسباتی کلیدی (آزمایش و تکرار، آزمایش و اشکال‌زدایی، استفاده مجدد و اختلاط مجدد، انتزاع و مدولارسازی) را تشویق می‌کنند.

جلسات Scratch Educator Meetups

مانند برنامه درسی محاسبات خلاق، جلسات آموزشی Scratch توسط اعضای آزمایشگاه محاسبات خلاق در دانشکده تحصیلات تکمیلی هاروارد توسعه داده شد.

Scratch Educator Meetups تجربیات یادگیری حرفه ای برای مربیانی است که می خواهند با محیط برنامه نویسی بصری Scratch تدریس کنند. در طول این رویدادها، مربیان می‌توانند مسابقات اسکرچ تجربیات خود را به اشتراک بگذارند و با مربیان دیگر ملاقات کنند، با کار بر روی پروژه‌های Scratch به کاوش و یادگیری بپردازند، در چالش‌ها شرکت کنند و در مورد راه‌هایی برای اعمال این دانش جدید در محیط حرفه‌ای خود، به‌ویژه در کلاس درس خود فکر کنند. این رویدادها مربیانی را از منشأهای مختلف (مدارس، موزه‌ها، کتابخانه‌ها)، با پروفایل‌های متنوع (مهد کودک، ابتدایی، مسابقات اسکرچ متوسطه، علوم کامپیوتر یا علوم اجتماعی یا بصری) و درجات مختلف تخصص با اسکرچ (مبتدی یا پیشرفته) گرد هم می‌آورند.

رویدادها به طور منظم در سراسر جهان، به ویژه در ایالات متحده برگزار می شود.

اسکرچ جونیور

Scratch Jr. نسخه ساده شده Scratch برای تبلت های iOS، Android یا Chrombook است. برخلاف اسکرچ، نسخه تبلت از بلوک‌های برنامه‌نویسی استفاده می‌کند که حاوی نوشته نیستند. این اجازه می دهد تا کودکان کوچکتر، اغلب غیر خوانندگان، بتوانند با استفاده از نمادها برنامه ریزی کنند. در واقع، به جای داشتن یک بلوک "حرکت به جلو 10 قدم" مانند Scratch، بلوک حاوی یک فلش با فاصله برای یادداشت تعداد مراحل است. اگر مسابقات اسکرچ کودک به اعداد تسلط نداشته باشد، می تواند به سادگی همان بلوک را هر چند بار که بخواهد ردیف کند تا شخصیت او پیشرفت کند.

Scratch Jr خانواده‌های بلوکی کمتری نسبت به Scratch ارائه می‌کند، آموزش برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اما رنگ‌ها در هر دو پلتفرم معنای یکسانی دارند و جابجایی از یکی به دیگری را آسان می‌کنند.

با ظهور تبلت ها در مدارس، ScratchJr در حال تبدیل شدن مسابقات اسکرچ به یک ابزار پرکاربرد برای آشنا کردن کودکان با برنامه نویسی است.[5]

برساخت گرایی ادعا می کند که سازه انگاری زمانی به خوبی کار می کند که یادگیرنده درگیر ساختن چیزی با معنای شخصی یا اجتماعی باشد (بروکمن، 2006؛ پیپرت، 1980، بحث شده در برنان، 2015)، که از طریق تعامل با افراد دیگر توسعه می یابد (پپرت، 1980؛ روگوف). ، 1994، ذکر شده توسط برنان، 2015)، و تفکر در مورد تفکر خود را ترویج می کند (Kolodner و همکاران، 2003؛ Papert، 1980 ذکر شده توسط برنان، 2015). برنان تأکید می‌کند که یادگیری از طریق فعالیت‌های طراحی، شخصی‌سازی، اشتراک‌گذاری و تأمل برای طراحی محیط‌های مسابقات اسکرچ یادگیری ساخت‌گرا ضروری است (برنان، 2015). او همچنین استدلال می‌کند که هر توصیفی از ساخت‌گرایی نمی‌تواند برای معلمان برای تبدیل نظریه به عمل در طراحی تجارب یادگیری ساخت‌گرا کافی باشد. برای انجام این کار، ابتدا ScratchEd، و متعاقباً Scratch Educator Meetups و برنامه درسی محاسبات خلاقانه، توانستند فرصت‌هایی را برای جوامع معلمان ایجاد کنند تا در فعالیت‌های مشابه طراحی، سفارشی‌سازی، اشتراک‌گذاری و تأمل در این موضوعات شرکت کنند.

معلمانی که علاقه مند به Scratch هستند یا قبلاً به طور فعال با Scratch کار می کنند، می توانند استفاده کنند

فراتر از این هدف اصلی و اولیه، Scratch امکان توسعه برنامه هایی را فراهم می کند که خود می توانند اهداف آموزشی داشته باشند و در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرند.

این بلوک ها شامل تمام حرکات احتمالی جن و همچنین بلوک هایی برای دانستن مسابقات اسکرچ موقعیت آن در هر لحظه در صحنه است. برخی به جن اجازه می دهند که روی خود بچرخد (آن را بچرخانید).

این بلوک ها بیشتر برای راه اندازی یک اسکریپت زمانی که یک عمل خاص اتفاق می افتد استفاده می شود. بقیه برای تحریک این رویدادها استفاده می شوند.

این بلوک ها برای اندازه گیری یا تشخیص مقادیر خاص و همچنین برای پرسیدن سوالات استفاده می شوند.

هنگامی که Scratch ایجاد شد، به عنوان ابزاری برای کمک به افراد در یادگیری برنامه نویسی به عنوان یک فعالیت شخصی در خارج از مدرسه طراحی شد. بنابراین این پروژه اساساً برای مربیانی که مایل به ادغام برنامه نویسی در برنامه های خود هستند طراحی نشده است. با این حال، از سال 2007، به لطف تقاضای فزاینده مربیان برای امکان اجرای Scratch در برنامه های آموزشی، کارن برنان، در آن زمان دانشجوی کارشناسی ارشد MIT، شروع به ایجاد محیطی کرد که بتواند این نیازها را برآورده کند. اینگونه بود که ScratchED توانست رشد کند. سایت ScratchED برای مربیان در تابستان 2009 راه اندازی شد و به معلمان علاقه مند یا قبلاً فعالانه با Scratch اجازه داد تا از این سایت برای به اشتراک گذاشتن داستان ها، تبادل منابع، و پرسیدن و پاسخ دادن به سؤالات استفاده کنند همان موضوعات برای توسعه این سایت، کارن برنان از دیگر جوامع آنلاین اختصاص داده شده به معلمان، مانند Tapped In (جامعه بین المللی آنلاین متخصصان آموزش، بسته شده از سال 2013)، فروم یادگیری پرسش (جامعه برای مربیان K-12 و دانشجویان، که اکنون دیگر وجود ندارد)، یا WIDE World (برنامه هاروارد، که دوره های آنلاین توسعه حرفه ای را برای معلمان ارائه می دهد، نیز دیگر وجود ندارد). در 10 سالی که از راه اندازی سایت می گذرد، 27169 مربی از سرتاسر جهان به انجمن آنلاین ScratchEd پیوسته اند و 354 داستان، 1027 منبع و 4749 پست بحث را ارائه کرده اند. از مه 2009 تا مه 2019، این سایت 10.35 میلیون بازدید از صفحه از 2.5 میلیون بازدیدکننده منحصر به فرد دریافت کرد (کارن برنان، مقاله در http://scratched.gse.harvard.edu/about.html، در 03/05/2020 مشاهده شد).

در ابتدای سال 2019، کارن برنان تصمیم گرفت سایت ScratchED را به یک آرشیو ثابت تبدیل کند تا خود را به پروژه‌های دیگری با هدف حمایت از معلمانی که مایل به کار با Scratch هستند اختصاص دهد. بنابراین او برنامه درسی محاسبات خلاق و جلسات آموزشی Scratch را ایجاد کرد. اگرچه دیگر امکان ثبت نام و مشارکت فعال در سایت ScratchEd وجود ندارد، اما همه منابع همچنان برای کاوش در دسترس هستند.

برنامه درسی محاسبات خلاق

برنامه درسی محاسبات خلاق توسط اعضای آزمایشگاه محاسبات خلاق در مدرسه تحصیلات تکمیلی هاروارد - عمدتاً کریستن بالچ، میشل چانگ و کارن برنان - ایجاد شد. برنامه درسی Scratch 3.0 و وب سایت برنامه درسی توسط Laura Peters ایجاد شده است.

برنامه درسی محاسبات خلاق مجموعه ای از استراتژی ها، پیشنهادها و فعالیت ها برای مربیان است تا به آنها کمک کند تا با استفاده از زبان برنامه نویسی بصری اسکرچ، یک تجربه برنامه Scratch competitions نویسی خلاق مقدماتی طراحی کنند. فعالیت ها

تکلیف فرعی و حل مسائل را با توجه به اصول تفکر مسابقات اسکرچ محاسباتی انجام دهید. این برنامه ها برای کمک به ایجاد آشنایی و افزایش تسلط بر خلاقیت محاسباتی و تفکر محاسباتی طراحی شده اند. آخرین ویرایش برنامه درسی شامل تصاویر بلوک‌ها و پروژه‌ها و همچنین بازبینی‌های جزئی محتوایی است تا وب‌سایت جدید Scratch 3.0 را منعکس کند. این نسخه از برنامه درسی در اسلایدهای Google به عنوان واحدها، فعالیت ها یا یک مسابقات اسکرچ برنامه کامل نیز موجود است.

فعالیت‌های برنامه درسی برای کمک به دانش‌آموزان برای آشنایی بیشتر و تسلط بیشتر بر خلاقیت و تفکر محاسباتی طراحی شده‌اند و در عین حال بر خلاقیت و علایق شخصی خود بنا می‌کنند. به طور خاص، فعالیت‌ها کاوش مفاهیم کلیدی تفکر محاسباتی (توالی، حلقه‌ها، رویدادها، شرایط، عملگرها، داده‌ها) و شیوه‌های تفکر مسابقات اسکرچ محاسباتی کلیدی (آزمایش و تکرار، آزمایش و اشکال‌زدایی، استفاده مجدد و اختلاط مجدد، انتزاع و مدولارسازی) را تشویق می‌کنند.

جلسات Scratch Educator Meetups

مانند برنامه درسی محاسبات خلاق، جلسات آموزشی Scratch توسط اعضای آزمایشگاه محاسبات خلاق در دانشکده تحصیلات تکمیلی هاروارد توسعه داده شد.

Scratch Educator Meetups تجربیات یادگیری حرفه ای برای مربیانی است که می خواهند با محیط برنامه نویسی بصری Scratch تدریس کنند. در طول این رویدادها، مربیان می‌توانند مسابقات اسکرچ تجربیات خود را به اشتراک بگذارند و با مربیان دیگر ملاقات کنند، با کار بر روی پروژه‌های Scratch به کاوش و یادگیری بپردازند، در چالش‌ها شرکت کنند و در مورد راه‌هایی برای اعمال این دانش جدید در محیط حرفه‌ای خود، به‌ویژه در کلاس درس خود فکر کنند. این رویدادها مربیانی را از منشأهای مختلف (مدارس، موزه‌ها، کتابخانه‌ها)، با پروفایل‌های متنوع (مهد کودک، ابتدایی، مسابقات اسکرچ متوسطه، علوم کامپیوتر یا علوم اجتماعی یا بصری) و درجات مختلف تخصص با اسکرچ (مبتدی یا پیشرفته) گرد هم می‌آورند.

رویدادها به طور منظم در سراسر جهان، به ویژه در ایالات متحده برگزار می شود.

اسکرچ جونیور

Scratch Jr. نسخه ساده شده Scratch برای تبلت های iOS، Android یا Chrombook است. برخلاف اسکرچ، نسخه تبلت از بلوک‌های برنامه‌نویسی استفاده می‌کند که حاوی نوشته نیستند. این اجازه می دهد تا کودکان کوچکتر، اغلب غیر خوانندگان، بتوانند با استفاده از نمادها برنامه ریزی کنند. در واقع، به جای داشتن یک بلوک "حرکت به جلو 10 قدم" مانند Scratch، بلوک حاوی یک فلش با فاصله برای یادداشت تعداد مراحل است. اگر مسابقات اسکرچ کودک به اعداد تسلط نداشته باشد، می تواند به سادگی همان بلوک را هر چند بار که بخواهد ردیف کند تا شخصیت او پیشرفت کند.

Scratch Jr خانواده‌های بلوکی کمتری نسبت به Scratch ارائه می‌کند، آموزش برنامه نویسی کودکان و نوجوانان اما رنگ‌ها در هر دو پلتفرم معنای یکسانی دارند و جابجایی از یکی به دیگری را آسان می‌کنند.

با ظهور تبلت ها در مدارس، ScratchJr در حال تبدیل شدن مسابقات اسکرچ به یک ابزار پرکاربرد برای آشنا کردن کودکان با برنامه نویسی است.[5]

برساخت گرایی ادعا می کند که سازه انگاری زمانی به خوبی کار می کند که یادگیرنده درگیر ساختن چیزی با معنای شخصی یا اجتماعی باشد (بروکمن، 2006؛ پیپرت، 1980، بحث شده در برنان، 2015)، که از طریق تعامل با افراد دیگر توسعه می یابد (پپرت، 1980؛ روگوف). ، 1994، ذکر شده توسط برنان، 2015)، و تفکر در مورد تفکر خود را ترویج می کند (Kolodner و همکاران، 2003؛ Papert، 1980 ذکر شده توسط برنان، 2015). برنان تأکید می‌کند که یادگیری از طریق فعالیت‌های طراحی، شخصی‌سازی، اشتراک‌گذاری و تأمل برای طراحی محیط‌های مسابقات اسکرچ یادگیری ساخت‌گرا ضروری است (برنان، 2015). او همچنین استدلال می‌کند که هر توصیفی از ساخت‌گرایی نمی‌تواند برای معلمان برای تبدیل نظریه به عمل در طراحی تجارب یادگیری ساخت‌گرا کافی باشد. برای انجام این کار، ابتدا ScratchEd، و متعاقباً Scratch Educator Meetups و برنامه درسی محاسبات خلاقانه، توانستند فرصت‌هایی را برای جوامع معلمان ایجاد کنند تا در فعالیت‌های مشابه طراحی، سفارشی‌سازی، اشتراک‌گذاری و تأمل در این موضوعات شرکت کنند.

معلمانی که علاقه مند به Scratch هستند یا قبلاً به طور فعال با Scratch کار می کنند، می توانند استفاده کنند

فراتر از این هدف اصلی و اولیه، Scratch امکان توسعه برنامه هایی را فراهم می کند که خود می توانند اهداف آموزشی داشته باشند و در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار گیرند.

این بلوک ها شامل تمام حرکات احتمالی جن و همچنین بلوک هایی برای دانستن مسابقات اسکرچ موقعیت آن در هر لحظه در صحنه است. برخی به جن اجازه می دهند که روی خود بچرخد (آن را بچرخانید).

این بلوک ها بیشتر برای راه اندازی یک اسکریپت زمانی که یک عمل خاص اتفاق می افتد استفاده می شود. بقیه برای تحریک این رویدادها استفاده می شوند.

این بلوک ها برای اندازه گیری یا تشخیص مقادیر خاص و همچنین برای پرسیدن سوالات استفاده می شوند.

هنگامی که Scratch ایجاد شد، به عنوان ابزاری برای کمک به افراد در یادگیری برنامه نویسی به عنوان یک فعالیت شخصی در خارج از مدرسه طراحی شد. بنابراین این پروژه اساساً برای مربیانی که مایل به ادغام برنامه نویسی در برنامه های خود هستند طراحی نشده است. با این حال، از سال 2007، به لطف تقاضای فزاینده مربیان برای امکان اجرای Scratch در برنامه های آموزشی، کارن برنان، در آن زمان دانشجوی کارشناسی ارشد MIT، شروع به ایجاد محیطی کرد که بتواند این نیازها را برآورده کند. اینگونه بود که ScratchED توانست رشد کند. سایت ScratchED برای مربیان در تابستان 2009 راه اندازی شد و به معلمان علاقه مند یا قبلاً فعالانه با Scratch اجازه داد تا از این سایت برای به اشتراک گذاشتن داستان ها، تبادل منابع، و پرسیدن و پاسخ دادن به سؤالات استفاده کنند همان موضوعات برای توسعه این سایت، کارن برنان از دیگر جوامع آنلاین اختصاص داده شده به معلمان، مانند Tapped In (جامعه بین المللی آنلاین متخصصان آموزش، بسته شده از سال 2013)، فروم یادگیری پرسش (جامعه برای مربیان K-12 و دانشجویان، که اکنون دیگر وجود ندارد)، یا WIDE World (برنامه هاروارد، که دوره های آنلاین توسعه حرفه ای را برای معلمان ارائه می دهد، نیز دیگر وجود ندارد). در 10 سالی که از راه اندازی سایت می گذرد، 27169 مربی از سرتاسر جهان به انجمن آنلاین ScratchEd پیوسته اند و 354 داستان، 1027 منبع و 4749 پست بحث را ارائه کرده اند. از مه 2009 تا مه 2019، این سایت 10.35 میلیون بازدید از صفحه از 2.5 میلیون بازدیدکننده منحصر به فرد دریافت کرد (کارن برنان، مقاله در http://scratched.gse.harvard.edu/about.html، در 03/05/2020 مشاهده شد).

در ابتدای سال 2019، کارن برنان تصمیم گرفت سایت ScratchED را به یک آرشیو ثابت تبدیل کند تا خود را به پروژه‌های دیگری با هدف حمایت از معلمانی که مایل به کار با Scratch هستند اختصاص دهد. بنابراین او برنامه درسی محاسبات خلاق و جلسات آموزشی Scratch را ایجاد کرد. اگرچه دیگر امکان ثبت نام و مشارکت فعال در سایت ScratchEd وجود ندارد، اما همه منابع همچنان برای کاوش در دسترس هستند.

برنامه درسی محاسبات خلاق

برنامه درسی محاسبات خلاق توسط اعضای آزمایشگاه محاسبات خلاق در مدرسه تحصیلات تکمیلی هاروارد - عمدتاً کریستن بالچ، میشل چانگ و کارن برنان - ایجاد شد. برنامه درسی Scratch 3.0 و وب سایت برنامه درسی توسط Laura Peters ایجاد شده است.

برنامه درسی محاسبات خلاق مجموعه ای از استراتژی ها، پیشنهادها و فعالیت ها برای مربیان است تا به آنها کمک کند تا با استفاده از زبان برنامه نویسی بصری اسکرچ، یک تجربه برنامه Scratch competitions نویسی خلاق مقدماتی طراحی کنند. فعالیت ها