کدنویسی بچه ها

از بررسی ها و مقالات خوانده شده، مشارکت گرگورینا (2021) آموزش برنامه نویسی در کار خود با عنوان "به دست آوردن تصویر: مدل سازی و شبیه سازی در آموزش متوسطه علوم کامپیوتر" برجسته می شود، که او در کارش مفهوم مدل سازی و شبیه سازی را به عنوان مهارت های اساسی ترکیب می کند. تفکر محاسباتی، به طوری که شامل فرمول بندی مسائل، سازماندهی و تجزیه و تحلیل منطقی داده ها، نمایش داده ها از طریق مدل ها و راه حل های خودکار می شود. بنابراین، با نگاهی به آموزش مبتنی بر مدرسه، این مهارت‌ها نگرش‌هایی مانند: اعتماد به نفس در مواجهه با پیچیدگی، پایداری در کار با مشکلات دشوار، تحمل ابهام، توانایی مقابله با مشکلات باز و توانایی کار با دیگران را افزایش می‌دهند.

برای رسیدن به یک هدف مشترک و برقراری ارتباط با آن. گرگورینا تفکر محاسباتی را بر اساس مفاهیم اصلی آن مانند: جمع آوری داده ها، تجزیه و تحلیل داده ها، نمایش داده ها، تجزیه مسئله، انتزاع، الگوریتم ها و رویه ها، اتوماسیون، مدل سازی و شبیه سازی توصیف می کند.

از مقایسه با مرورهای فوق، مشخص می شود که مرور حاضر بر کمبود ابزار ارزشیابی در سه مقطع تحصیلی برای سنجش تفکر محاسباتی و عدم وجود راهبردهای آموزشی برای اجرای آموزش تفکر محاسباتی تاکید دارد. در دو نشریه آینده یک روش آموزشی برای آموزش برنامه نویسی محاسباتی و آزمونی برای اندازه گیری نتایج آن پیشنهاد خواهد کرد.

باید در نظر داشت که چیزی که در هیچ یک از بررسی ها به آن اشاره نشده است این است که برنامه نویسی آموزش برنامه نویسی محاسباتی داربست لازم برای آموزش تفکر محاسباتی است، بنابراین باید از کسانی که هر دو مفهوم را مترادف می دانند، متمایز شد، در حالی که در واقع، آنها هستند. دو پله مختلف از یک نردبان هستند. موارد فوق نشان می دهد که لزوماً اجرای آموزش برنامه نویسی محاسباتی به عنوان گام قبلی برای دانش آموزان برای کسب مهارت های تفکر محاسباتی ضروری خواهد بود.

بدون شک پیاده‌سازی تفکر محاسباتی در نظام آموزشی: ابتدایی، متوسطه و عالی که متخصصان آینده را با مهارت‌های قرن بیست و یکم آماده می‌کند، از نظر تأثیر پیش‌رونده بر آینده بشریت از اهمیت بالایی برخوردار است. لازم به ذکر است که در کشورهایی که تفکر محاسباتی در مدارس اجرا می شود، به یک سیاست اساسی تبدیل شده است،

به طوری که این کشورها هستند که بر اقتصاد، فناوری آموزش برنامه نویسی و مدیریت دانش پیشرفته تسلط خواهند داشت. علاوه بر این، این کشورها متخصصانی را آموزش خواهند داد که بهترین مشاغل را اشغال خواهند کرد، کسانی که دارای ویژگی های STEM هستند، اساساً مهندسان، پزشکان و دانشمندان و غیره.

علاوه بر این، لازم به ذکر است که این کشورها عمدتاً در اروپا، آسیا، اقیانوسیه ایرانیان سایبر و آمریکای شمالی قرار دارند. متأسفانه کشورهای قاره آفریقا و آمریکای لاتین در این گروه از کشورهای پیشرفته قرار ندارند، به استثنای برخی از کشورها مانند برزیل، کلمبیا، پرو، شیلی و آرژانتین و سایرین که دانشگاه های آنها در حال کار بر روی پروژه هایی با هدف هستند.

در پیاده سازی تفکر محاسباتی در مدارس این منجر به این نتیجه می شود که در دهه های آینده، تفاوت های اجتماعی-اقتصادی بین کشورهای ثروتمند و فقیر حتی شدیدتر خواهد شد. بنابراین، فقیرترین کشورها شاهد کاهش امکانات توسعه خود خواهند بود و اقتصاد آنها همچنان بر اساس استخراج معدنی و گردشگری استوار خواهد بود.

هنگام مقایسه پیشرفت کشورها در آموزش تفکر محاسباتی در مدارس، باید شاهد پیشرفت ایالت ها در سیاست های عمومی آموزش برنامه نویسی باشیم که این موضوع را در برنامه درسی اجباری قرار می دهند، مانند مورد انگلستان در سال 2013 و کشورهای اروپایی. به طور کلی از سال 2016 یا سایر کشورهای آسیایی مانند ژاپن، کره جنوبی و چین که تفکر محاسباتی به عنوان مهارت های قرن بیست و یکم تعریف می شود و موتور توسعه فناوری و اقتصادی خواهد بود.

با این حال، در کشورهای در حال توسعه مانند آمریکای لاتین و آفریقا، اگرچه ابتکارات متعددی از سوی دانشگاه‌ها در انجام تحقیقات در زمینه آموزش تفکر محاسباتی وجود دارد، اما دولت‌ها اولویت‌های دیگری دارند، بنابراین موضوع در بحث سیاست‌گذاری عمومی نیست، بلکه بیشتر مطرح می‌شود. توسعه آموزش تفکر محاسباتی با ابتکارات خاص دانشگاه ها و برخی بنیادهای دیگر انجام می شود که آنها را در رقابت برای ایجاد و توسعه فناوری های جدید برای ارائه جایگزین های شغلی بهتر و در نتیجه رفاه بیشتر برای جمعیت پشت سر می گذارد.

با این حال، هنوز امیدی برای کشورهایی وجود دارد که سرمایه‌گذاری‌های کلان برنامه نویسی در فناوری وارد می‌شود و منجر به استخدام متخصصان و تکنسین‌های زیادی در حوزه فناوری می‌شود، که باعث به‌روزرسانی سیستم آموزشی، حداقل به منظور پاسخگویی به رشد روزافزون شده است. تقاضا برای متخصصان پیشرفته، که شروع به چرخش ماشین می کنددولت، که به آرامی پیشنهادهایی را

از بررسی ها و مقالات خوانده شده، مشارکت گرگورینا (2021) آموزش برنامه نویسی در کار خود با عنوان "به دست آوردن تصویر: مدل سازی و شبیه سازی در آموزش متوسطه علوم کامپیوتر" برجسته می شود، که او در کارش مفهوم مدل سازی و شبیه سازی را به عنوان مهارت های اساسی ترکیب می کند. تفکر محاسباتی، به طوری که شامل فرمول بندی مسائل، سازماندهی و تجزیه و تحلیل منطقی داده ها، نمایش داده ها از طریق مدل ها و راه حل های خودکار می شود. بنابراین، با نگاهی به آموزش مبتنی بر مدرسه، این مهارت‌ها نگرش‌هایی مانند: اعتماد به نفس در مواجهه با پیچیدگی، پایداری در کار با مشکلات دشوار، تحمل ابهام، توانایی مقابله با مشکلات باز و توانایی کار با دیگران را افزایش می‌دهند.

برای رسیدن به یک هدف مشترک و برقراری ارتباط با آن. گرگورینا تفکر محاسباتی را بر اساس مفاهیم اصلی آن مانند: جمع آوری داده ها، تجزیه و تحلیل داده ها، نمایش داده ها، تجزیه مسئله، انتزاع، الگوریتم ها و رویه ها، اتوماسیون، مدل سازی و شبیه سازی توصیف می کند.

از مقایسه با مرورهای فوق، مشخص می شود که مرور حاضر بر کمبود ابزار ارزشیابی در سه مقطع تحصیلی برای سنجش تفکر محاسباتی و عدم وجود راهبردهای آموزشی برای اجرای آموزش تفکر محاسباتی تاکید دارد. در دو نشریه آینده یک روش آموزشی برای آموزش برنامه نویسی محاسباتی و آزمونی برای اندازه گیری نتایج آن پیشنهاد خواهد کرد.

باید در نظر داشت که چیزی که در هیچ یک از بررسی ها به آن اشاره نشده است این است که برنامه نویسی آموزش برنامه نویسی محاسباتی داربست لازم برای آموزش تفکر محاسباتی است، بنابراین باید از کسانی که هر دو مفهوم را مترادف می دانند، متمایز شد، در حالی که در واقع، آنها هستند. دو پله مختلف از یک نردبان هستند. موارد فوق نشان می دهد که لزوماً اجرای آموزش برنامه نویسی محاسباتی به عنوان گام قبلی برای دانش آموزان برای کسب مهارت های تفکر محاسباتی ضروری خواهد بود.

بدون شک پیاده‌سازی تفکر محاسباتی در نظام آموزشی: ابتدایی، متوسطه و عالی که متخصصان آینده را با مهارت‌های قرن بیست و یکم آماده می‌کند، از نظر تأثیر پیش‌رونده بر آینده بشریت از اهمیت بالایی برخوردار است. لازم به ذکر است که در کشورهایی که تفکر محاسباتی در مدارس اجرا می شود، به یک سیاست اساسی تبدیل شده است،

به طوری که این کشورها هستند که بر اقتصاد، فناوری آموزش برنامه نویسی و مدیریت دانش پیشرفته تسلط خواهند داشت. علاوه بر این، این کشورها متخصصانی را آموزش خواهند داد که بهترین مشاغل را اشغال خواهند کرد، کسانی که دارای ویژگی های STEM هستند، اساساً مهندسان، پزشکان و دانشمندان و غیره.

علاوه بر این، لازم به ذکر است که این کشورها عمدتاً در اروپا، آسیا، اقیانوسیه ایرانیان سایبر و آمریکای شمالی قرار دارند. متأسفانه کشورهای قاره آفریقا و آمریکای لاتین در این گروه از کشورهای پیشرفته قرار ندارند، به استثنای برخی از کشورها مانند برزیل، کلمبیا، پرو، شیلی و آرژانتین و سایرین که دانشگاه های آنها در حال کار بر روی پروژه هایی با هدف هستند.

در پیاده سازی تفکر محاسباتی در مدارس این منجر به این نتیجه می شود که در دهه های آینده، تفاوت های اجتماعی-اقتصادی بین کشورهای ثروتمند و فقیر حتی شدیدتر خواهد شد. بنابراین، فقیرترین کشورها شاهد کاهش امکانات توسعه خود خواهند بود و اقتصاد آنها همچنان بر اساس استخراج معدنی و گردشگری استوار خواهد بود.

هنگام مقایسه پیشرفت کشورها در آموزش تفکر محاسباتی در مدارس، باید شاهد پیشرفت ایالت ها در سیاست های عمومی آموزش برنامه نویسی باشیم که این موضوع را در برنامه درسی اجباری قرار می دهند، مانند مورد انگلستان در سال 2013 و کشورهای اروپایی. به طور کلی از سال 2016 یا سایر کشورهای آسیایی مانند ژاپن، کره جنوبی و چین که تفکر محاسباتی به عنوان مهارت های قرن بیست و یکم تعریف می شود و موتور توسعه فناوری و اقتصادی خواهد بود.

با این حال، در کشورهای در حال توسعه مانند آمریکای لاتین و آفریقا، اگرچه ابتکارات متعددی از سوی دانشگاه‌ها در انجام تحقیقات در زمینه آموزش تفکر محاسباتی وجود دارد، اما دولت‌ها اولویت‌های دیگری دارند، بنابراین موضوع در بحث سیاست‌گذاری عمومی نیست، بلکه بیشتر مطرح می‌شود. توسعه آموزش تفکر محاسباتی با ابتکارات خاص دانشگاه ها و برخی بنیادهای دیگر انجام می شود که آنها را در رقابت برای ایجاد و توسعه فناوری های جدید برای ارائه جایگزین های شغلی بهتر و در نتیجه رفاه بیشتر برای جمعیت پشت سر می گذارد.

با این حال، هنوز امیدی برای کشورهایی وجود دارد که سرمایه‌گذاری‌های کلان برنامه نویسی در فناوری وارد می‌شود و منجر به استخدام متخصصان و تکنسین‌های زیادی در حوزه فناوری می‌شود، که باعث به‌روزرسانی سیستم آموزشی، حداقل به منظور پاسخگویی به رشد روزافزون شده است. تقاضا برای متخصصان پیشرفته، که شروع به چرخش ماشین می کنددولت، که به آرامی پیشنهادهایی را